为什么虚拟现实不会取代医学院的尸体 2018-11-10 10:03:05

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虚拟现实被描述为医学教育的游戏规则改变者有人甚至预测它将看到结束使用尸体教授解剖学它是一个很大的号召,但它并没有反映医学和医学培训的实际现实

方法请记住,我们过去高估了新技术的作用现在似乎很难相信,但在20世纪90年代,我们认为微软削减PowerPoint是最前沿的事实是没有技术或工具可以弥补不良指令这就是为什么虚拟现实,它本身并不是教学医学的改变者,但如果我们了解如何有效地使用它,它可能是一个非常有用的工具我们已经在解剖学课程中广泛使用数字技术我们使用多媒体,游戏,3D打印和医学成像以研究告诉我们最有效的方式参与和教授学生虚拟现实只是最新的工具因为它具有超出解剖学的许多用途并具有“哇哇”的因素恩格斯的学生,像Facebook和微软这样的公司正在大力投资微软与美国的大学和开发人员合作创建类似虚拟现实的应用来教授解剖学并用耳机模拟医学考试HoloLens最近的一个独立应用是沉浸式的3D Anatomy atlas Organon 3D,在澳大利亚为Facebook开发耳机Oculus Rift然后有增强现实应用程序,它将虚拟现实元素带入现实世界,就像3D4 Medical一样,它仍在开发中虽然它们不太可能采取在解剖学教学中,他们可以做出令人兴奋和非常有用的补充广泛接受的是,使用多种工具教授解剖学为学生创造最佳结果虚拟现实应用可以帮助学生在进入尸体实验室之前做好准备并补充传统教学这是因为它们不仅显示身体的各个部位,而且还显示出Lso c学习指示空间关系学生可以随时访问虚拟现实应用程序,这对于限制使用尸体的远程学习者特别有用它对于放置在地区和乡村医院的高级医学生来说也很有用它让他们有机会在他们的时候复习解剖结构最需要它,但几乎没有机会获得校园大学资源虚拟现实也可以用来教授学生身体捐赠者中常见的罕见病症除了所有这些优势,虚拟现实可能会改善学生的体验 - 这虚拟现实很有希望,但是像所有新技术一样,只有时间和强大的研究能够准确地告诉我们虚拟现实在医疗项目中的最佳位置现在,有很多理由说明为什么尸体将会保留一个重要的部分医学教育在解剖学上我们都是独一无二的;甚至同卵双胞胎也不是天然相同的有很多解剖变异,百科全书在印刷品和网络上都有这些变化这些变化并没有出现在许多虚拟现实应用中,所以它,在尸体实验室,学生探索这些差异,它在这里,他们开始了解哪些是临床相关的学生也学习结构的感觉和外观在现实中真实的身体没有人工色彩区分静脉和动脉,但学生可以通过手指触摸手指触摸感觉差异外科医生使用这个同样的触觉可以区分肿瘤边缘与健康组织,并感受到在手术过程中必须保留的结构当学生第一次掌握人类大脑时,这也是一种非凡的,往往是深刻的体验这些尸体实验室的经验帮助学生培养对患者的尊重尸体往往是他们的第一次体验与死亡有关的尸体,他们的第一名病人卡德维尔医学教育超越了纯粹的解剖学,对身体捐献者产生了同情心,尊重他们对医学教育的礼物,他们教育学生的人性这些对于未来的医生教学尤其重要尸体解剖学工作经过500年的医学教学,用尸体进行教学仍然是衡量新教学方法成功与否的标杆,世界各地的医学院都使用尸体,甚至在身体捐赠可能不适合文化或宗教的国家也是如此原因虚拟现实,就像其他可以加强医学教育的技术一样,可能有一天会变得普遍但我不想成为医生的第一位患者,他的解剖学经验只有虚拟现实而我不知道接受过培训的外科医生专门使用虚拟现实,一些使用虚拟现实来个性化手术外科医生已经结合医学想象g使用飞行模拟器技术创建真实患者大脑的3D图像然后他们进行虚拟“飞越”通信,从各个角度可视化肿瘤和附近的结构,如在移除脑肿瘤之前的“练习运行”技术类似于虚拟现实改善远程医疗以允许专科外科医生协助进行手术许多公里之外新的研究表明虚拟现实甚至可以帮助截瘫患者恢复一些感觉和运动显然,在医学教育和医学实践中,虚拟现实将有一席之地我们才刚刚开始充分了解其潜力对其价值的真正考验只有在最有用之后及其局限性所在之后才会变得清晰像所有新技术一样,虚拟现实的真正考验是如何改善医学教育和患者护理